一、课程简介
《风景建筑结构与构造》是面向风景园林专业大学二年级学生的一门专业基础课，属于“新农科”与“新工科”相结合的一门专业课，主要阐述传统及现代风景建筑的结构体系与详细构造做法。知识体系横贯古今，知识点琐碎、枯燥、多元且持续动态更新，学时逐年减少，疫情持续影响加上一流专业建设，使得本课程持续改进成为必然。课程依托OBE教学理念、“ Z世代”学生学情及课程重难点进行重构，构建了“线上+线下理论研讨”、“室内室外实验检验”、“主题模型作品实训创新”三位一体教学模式，三个环节相互交融，和合而生。力争把本课程打造成有用、有趣、有新意的新工科与新农科融合的风景园林课程。
二、思政教学设计
1、教学目标
课程依托OBE教学理念对课程内容及形式进行重构，引导学生深化思想武装、对接社会、链接行业，“做中学、学中悟”，促成学生知识目标（系统构建、方法掌握）、能力目标（思维探究、创新传承）与价值目标（民族自信、专业自豪）的三重升华。致力达成思政目标导引下的知识、素质能力、双创、劳动教育和美育目标“六位一体”教学综合目标。
2、课程思政建设总体设计
新宝5娱乐作为省部共建的百年涉农高校，始终坚持以立德树人为根本、强农兴农为己任，开创了享誉全国的太行山精神，有丰富且特色鲜明的思政育人案例库，诸如“太行山上的新愚公”李保国、“躬耕不息、接力不止”的塞罕坝务林人、“15年只为一个约定”的果树9301班……
风景园林是处理人类生活空间和自然的关系，是有关土地的分析、规划、设计、管理、保护和恢复的艺术和科学。为此守护自然山水，建设美丽中国，发展城乡生态文明成为风景园林人的职责所在。作为本校“实践本位”特色专业，更是以培养具有正确政治认同、高尚职业情操、综合创新创业精神和较强实践能力的专业人才为目标。
本课程的授课对象为风景园林专业本科二年级的学生，他们均属于Z世代的典型代表，有明显的网络原生依赖、信息获取多元、追求沉浸场景，注重参与体验等特征。另大二的学生刚开始接触专业课，对专业的认知及理解相对浅显，对生活场景中“隐藏”的专业问题关注度低，认知感薄弱。好在学生经过一年的专业基础课学习已经具有了一定的图示表达及识读能力。
本课程思政建设密切结合以上学校办学定位、新时代专业人才需求、学情、课程特色及学生综合发展，从“研经典、悟专业、强自信”、“观社会、品需求、增实践”、“协农科教、聚产学研、促创新创业”三个维度认真践行立德树人的根本任务，三个维度相互交融，和合而生。课程经过“多教师主体、多教学场景、多实训实践”的教学设计，“润物细无声”地将思想政治内容融入专业教学，潜移默化地影响学生的言行和思维方式。力争把本课程打造成有用、有趣、有新意、有温度、有态度的新工科与新农科融合的风景园林专业课程，形成专业课程与课程思政同向同行。
3、课程思政教学内容及实现方式
在课程教学实践过程中，深入挖掘课程“专业模块”和“教学方式”中蕴含的各类型思政教育元素，整合专业教学和思想政治资源，“育德”和“育知”有机融合，培养学生正确的政治认同和家国情怀、优秀的品德修养和人格情操、“知行合一、躬行实践”的耕作精神以及坚定的学术志向和专业伦理，构建“三全育人”思政育人模式，建立丰富、全面、与时俱进的思政教育素材库。主要体现在“理论+实验+竞赛实训”三位一体交叉全过程融合。
教学环节 |
教学 模块 |
思政案例 |
思政元素 |
授课形式与 教学方法 |
理论部分
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传统风景建筑组成、常用结构与细部构造认知 |
“中国建筑历史的宗师”梁思成与林徽因先生一起赴美国学习建筑史，学成归国，利用所学所悟，对祖国古建筑保护、建筑学科发展、城市规划等方方面面作出卓越贡献，开拓了中国建筑新的里程碑。二位先生是不畏困难、献身科学的崇高典范，把必生精力和热情都奉献给了热爱的中国建筑事业。 |
①家国情怀、文化自信与民族自豪感渗透培养 ②优秀传统手法继承与发扬，树立专业责任感。 ③学习前辈不畏艰险、勇往直前的科研精神、工匠精神与职业操守 |
①任务驱动式教学 ②“Me-We-Us”研讨式教学 ③“实物模型+手机APP”参与体验式教学 ④线上线下混合式教学 |
“样式雷建筑烫样”守护者天津大学古建筑学家王其亨、全榫卯结构微雕非遗技艺传承人王震华、榫卯匠人刘文辉……一代代学者、匠人对古建文化潜心研究，弘扬传承。 |
常用传统风景建筑结构与现代建筑结构的对比 |
云南丽江申报世界文化遗产前夕突然遭遇7.0级地震，未经过重建，仅简单休整，竟成功入选“世界文化遗产”。凸显出中国传统建筑木结构极强的抗震性能，“墙倒屋不塌”是对传统木结构特点最真实的写照。 |
①众志成城，一心向党的爱国情怀。 ②感悟中国力量与大国气度 ③攻坚克难、无畏向前。 ④文化自信与经典传承 ⑤专业技术解决社会大问题的专业荣誉感 ⑥树立责任感 |
①实事案例式教学 ②“Me-We-Us”研讨式教学 ③线上线下混合式教学 |
理论部分
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2020年初，举国抗疫攻坚，约4万名建设者日夜鏖战，与病毒竞速，仅10天左右火速建成世人瞩目火神山和雷神山医院，彰显中国速度，这是听党召唤、使命必达的速度，更是中国人民众志成城、不懈奔跑的速度！众志成城、心手相牵、共克时艰、彰显中国力量。 |
现代建筑墙、楼板、屋顶、门、窗、楼梯等构造做法（装修材料、形式及工艺认知） |
河北省井陉于家石头村是于家人以勤劳的双手开山凿石，就地取材，利用丰富的石头资源，修成梯田、盖成房屋、雕成石器……营造了一个罕见的石头王国。全村一片石头天地，到处都是石头文化，堪称是一部用石头书写的村落史诗。该村以规划有序、工艺奇特、粗犷豪放、独具特色的石头村落为特色，是河北省唯一一处古村落省级重点文物保护单位。 |
①挖掘乡村特色资源，助力乡村振兴。 ②构建行业现实认知 ③工匠精神 ④建造师终身负责制的职业态度。 ⑤朋辈引领与团队协作
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①任务驱动式教学 ②翻转课堂式教学 ③线上线下混合式教学 ④对比分析式教学 |
发布建材市场调研任务，引导同学们线下（或线上）实际访谈调研，了解建筑材料品类、规格、价格、施工工艺、优缺点、市场需求及缺口、市场或商家营销手段……以此增加同学们了解专业、了解社会的机会，形象认知常用建筑材料的行情，开阔眼界，积累素材。 |
现代风景建筑新材料、技术拓展认知 |
2013年1月，荷兰建筑设计师和艺术家设计出了全球第一个3D打印建筑物—“Landscape House”。该建筑使用意大利的“D-Shape”打印机制出6*9m的块状物，最后拼接完成。 2016年3月，中国建筑公司盈创科技完工两幢面积分别为80、130平方米的3D打印中式庭院。整体建筑设计超越了原有苏州园林的古建筑结构和布局，将现代审美元素和高科技技术结合在一起。 2021年9月，中国建造了“深圳宝安3D打印公园”，该项目使用智能建造技术，实现了世界规模最大的3D打印混凝土绿化公园建设尝试。 |
①关注行业动向，拓宽专业视野，保持敏感性。 ②科技改变社会，专业荣誉感。 |
①在线学习式教学 ②翻转课堂式教学 ③启发、讨论式教学
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结合时事专业拓展：屋顶花园、雨水花园、后疫情时代行业变革认知 |
上海以自然教育为线索，以社区花园(Community Garden)为抓手，积极推动参与式设计营建，进行社区自组织景观的推广与探索。在当下后疫情公众健康时代具有极强的社会、经济及生态意义。面对寸土寸金的地面空间，屋顶花园（农园）得到了广泛的建设与推广应用。 |
①全民“抗疫”家国情怀与大国气魄 ②关注时事热点，推进专业渗透力，增强专业荣誉感。 ③心系民众，攻坚克难。 |
①PBL式教学 ②案例式教学 ③启发、讨论式教学 ④线上、线下混合式教学 |
实验部分 |
实验一： 现代建筑直观现场认知 |
引导同学们实地直观认知建筑组成及结构，并研讨装饰材料背后的工艺做法，对比分析建筑相同组成部分不同的构造做法、优缺点及改进途径。掌握建筑分析方法后，以小组为单位任选其他建筑解读分析。 |
①老师及朋辈示范引领 ②坚定终身负责制的职业态度 ③团队协作意识 ④工匠精神 ⑤市场敏感性 |
①现场参观教学 ②情景式实践教学 ③研讨式教学 ④对比分析式教学
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实验二： 各类模型实物认知 |
邀请往届优秀模型作品学长学姐给同学们分享作品打磨过程中的心路历程，引导示范。 |
实训部分 |
实训模型作品设计、建造竞赛
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实战项目驱动，引入竞赛机制，全流程团队协同作战，对接客户、现场勘查分析、方案设计、图纸表达、模型建造、路演答疑、评委点评（思政导师、企业导师、双创导师、专业教师）、公开展览……多维度实践并检验“思·专·创”三融合育人成果。 |
①了解社会、了解客户，增强专业敏感性。 ②变身职业人接收综合考核 ③工匠精神 ④团队协作与提升 |
①PBL式教学 ②项目驱动式教学
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4、建设成效
（1）学生建设美丽中国、美丽乡村、知农爱农意识显著增强。
越来越多的学生职业对接“服务三农”，立足风景园林专业和本职工作，助力乡村振兴。互联网+大赛红旅项目逐年增多。
（2）学生专业自信心和综合素质稳步提升
学生参加行业竞赛人数及获奖人数逐年提升，其中刘莹莹团队获2021年河北省园林职业技能竞赛景观设计创新竞赛二等奖；王安团队获国家级园冶杯2021张家口市“城市口袋公园”设计竞赛荣誉奖；赵怡安团队获河北省第四届（邯郸）园林博览会竞赛优秀设计作品竞赛二等奖。
从学院组织的各项专业活动来看，普遍反应同学们的专业积极性、行业敏感度及设计实践素养有了不小的提升。2021年12月份学院举办的首届“园林艺术文化节”和2022年3月份举办的“保定新颜值提升——口袋公园设计竞赛”，同学们积极参与并取得了优异成绩，评委教师们反应学生们的思想占位高、专业匠心足、综合素养全。
（3）用人单位反馈好评
在思政育人主导“六位一体”育人目标指引下，培养出高质量的毕业生。近几年来，在就业形势日趋严峻的情况下，学院毕业生的就业率稳步提高，居全校前列，同时也得到了用人单位的积极认可。
（4）示范辐射
目前已将该门课程反馈较好的思政育人模式应用在了相关园林设计类课程《风景园林制图》、《园林建筑设计》及《风景园林设计经典实例解析》中。
三、视频
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